školství Archív

Škola

V dnešnej dobe je škola veľmi dôležitá vec. Učíme sa čítať, písať, počítať a rôzne iné veci. Učíme sa základy fyziky, geografie, biológie, umenia, literatúry, histórie a rôznych ďalších vecí. No málokto si uvedomuje, že škola nás nenaučí starať sa o seba v dospelosti. Tu som otvorený argumentu, že základy samostatného života má dieťaťu predať

Proč školství nefunguje: Paradox vědění

Ač je totalitní režim dávno pryč, dnes je situace taková, že nám z něj stále něco zůstalo – nezvratnost učiva, o němž se nediskutuje. Kdyby lidé byli podstatně méně emocionální a znatelně více racionální, svět by byl neoddiskutovatelně lepším místem pro život. Málokdo asi pochybuje o tom, že konfrontace, od těch zcela malicherných až po

Děti školou povinné

Je lenost vědomá? Vzdělání jakožto zloděj času? Co nám škola skutečně dává? Škola nám dává především všeobecné vzdělání, bez kterého by se neměl obejít žádný člověk, natož pak potencionálně racionálně uvažující děti s nedostatkem možností vzdělání a nemožností přispět do společnosti svými názory. Bez vzdělání by naše společnost nebyla schopna natolik klidného soužití, jako tomu dnes

Státní maturita: Ano či ne?

Jako by hrách na stěny házel. Tento text jsem napsal v listopadu 2006, tedy před devíti lety. Čtyři roky před spuštěním státních maturit. Jsem na něj pyšný. Mé závěry a prognózy se až na drobnosti naplnily, a to se s takovou přesností povede jen málokdy. Text je publikován v nezměněné podobě. Text jsem opakovaně dával

Přemyslovci nebo Pokémoni

Mají se děti učit spíše to, co je opravdu zajímá nebo se mají raději přizpůsobit tomu, co po nich žádá škola. Anebo jinak, má se škola držet tradičních témat nebo se má přizpůsobovat tomu, co zajímá děti? Dříve než se pokusíme odpovědět, podívejme se na současné poznatky kognitivních věd týkající se motivace. Pro ilustraci jsem

Totálně neúspěšný experiment

Školství u nás, ale i ve světě, je čím dál méně úspěšný projekt, který experimentuje s námi a s našimi (i vašimi) dětmi a vnuky. Být to v jakékoliv jiné oblasti, byl by dávno zakázán. Skládá se řízek z atomů? Posuďte sami: u státní maturity neuspělo u testu z matematiky 24 % maturantů a u

Mindful schools neboli „všímavé“ školy

Jak vnímáte dnešní situaci ve školství? Pár let zpátky školství a vzdělávání nikoho moc nezajímalo, dnes se o něm píše a diskutuje v médiích hodně, stalo se bohužel až módou situaci ve školství spíš jen kritizovat a ukazovat hlavně na neschopnost učitelů, zkrátka mi připadá, že je to černobílé a zploštěné vidění. Že jakoby se veřejnost

Sedm ran pro školství – Část II.

Poznámka redakce: Sedm ran pro školství je analýza českého školství, která byla kvůli délky rozdělena na dvě části. Obě části naleznete na našem webu: Sedm ran pro školství – Část I. a Sedm ran pro školství – Část II. 4) Každý chce něco jiného Svoboda volby se stala jednou z nejvyšších hodnot. Každý má právo

Sedm ran pro školství – Část I.

Poznámka redakce: Sedm ran pro školství je analýza českého školství, která byla kvůli délky rozdělena na dvě části. Obě části naleznete na našem webu: Sedm ran pro školství – Část I. a Sedm ran pro školství – Část II. Školství je jako loď, kterou musíme přestavět během plavby. Systém veřejného školství je v krizi, která

Druhy inteligence ve škole

V současné době je ve společnosti rozšířená negativní nálada vůči našemu veřejnému školství a vzdělávání. Téma školství se objevuje stále častěji i v mainstreamových médiích, nejčastěji je kritizován fakt, že současný systém neodpovídá směřování nového století a nepřipravuje žáky na život v něm. Kritický tón – až na výjimky – převažuje nad snahou objevit zdroj problémů a přijít